Membros da Família

    

    As grandes temáticas do Ensino Fundamental - Anos Iniciais, pode-se dizer que, do 1º ao 5º ano, as habilidades trabalham com diferentes graus de complexidade, mas o objetivo primordial é o reconhecimento do "Eu", do "Outro" e do "Nós". Há uma ampliação de escala e de percepção, mas o que se busca, de início, é o conhecimento de si, das referências imediatas do círculo pessoal, da noção de comunidade e da vida em sociedade. Em seguida, por meio da relação diferenciada entre sujeitos e objetos, é possível separar o "Eu" do "Outro". 

    Com a perspectiva de aprender brincando trago o jogo Membros da Família para que a criança possa brincar e exercitar a leitura dos nomes dos parentes que compõem a família.

Vamos Calcular!

    O conhecimento matemático é necessário para tosos os alunos da Educação Básica, seja por sua grande aplicação na sociedade contemporânea, seja pelas suas potencialidades na formação de cidadãos críticos, cientes de suas responsabilidades sociais.

    A Matemática não se restringe apenas à quantificação de fenômenos determinísticos - contagem, medição de objetos, grandezas - e das técnicas de cálculo com os números e com as grandezas, pois também estuda a incerteza proveniente de fenômenos de caráter aleatório. A Matemática cria sistemas abstratos, que organizam e inter-relacionam fenômenos do espaço, do movimento, das formas e dos números associados ou não a fenômenos do mundo físico. Esses sistemas contém ideias e objetos que são fundamentais para a compreensão de fenômenos, a construção de representações significativas e argumentações consistentes nos mais variados contextos.

     Com a perspectiva de aprender brincando trago o Jogo Roleta da Adição para que a criança possa realizar as continhas associando ao objeto.

Pareamento das Formas

    Essa concepção de criança como ser que observa, questiona, levanta hipóteses, conclui, faz julgamentos e assimila valores e que constrói conhecimentos e se apropria do conhecimento sistematizado por meio da ação e nas interações com o mundo físico e social não deve resultar no confinamento dessas aprendizagens a um processo de desenvolvimento natural ou espontâneo. Ao contrário, impõe a necessidade de imprimir intencionalidade educativa às práticas pedagógicas na Educação Infantil, tanto na creche quanto na pré-escola.

    Com a perspectiva de aprender brincando trago o Jogo de PAREAMENTO DAS FORMAS para que a criança associem e identifiquem as formas geométricas apresentadas. 

Qual é a cor?

 

    No Ensino Fundamental - Anos Iniciais, deve-se retomar as vivências cotidianas das crianças com números, formas e espaço, e também as experiências desenvolvidas na Educação Infantil, para iniciar uma sistematização dessas noções.

    

    Com a perspectiva de aprender brincando trago o Jogo Qual é a Cor? para que a criança possa identificar e nomear as cores associando ao objeto.

Vamos Classificar!

 

    Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e a brincadeira como eixos estruturantes. Essas aprendizagens, portanto, constituem-se como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.

    Com a perspectiva de aprender brincando trago o Jogo Vamos Classificar para que a criança possa organizar as figuras em grupos.

Caça aos bichos

  Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer á abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

    O ensino de Ciências apoia-se na necessidade  constante  da  construção do  conhecimento  aliado  ao processo investigativo, explorando aspectos que envolvam a definição de problemas, o levantamento de hipóteses, análise, representação, bem como a comunicação e intervenção sobre o meio.

Vamos Ler!

   

   No ensino da Língua Portuguesa, as práticas de linguagem (oralidade, leitura/escuta) são organizadas por campos de atuação, apontam  para a necessidade da contextualização do conhecimento escolar e surgem de diferentes situações de vida social situadas em contextos significativos para os estudantes.

   Com a perspectiva de aprender brincando trago a roleta da leitura para que a criança possa brincar e exercitar a leitura de palavras simples.