SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE MATEMÁTICA COM O LIVRO TODAS AS PESSOAS CONTAM

Iniciando com a Narração do Livro TODAS AS PESSOAS CONTAM de Kristin Roskifte da Editora Companhia das Letrinhas.

Apresento para vocês uma SEQUÊNCIA DIDÁTICA de Matemática utilizando imagens do livro como suporte para trabalhas noções de comprimento, posição, sentido, deslocamento, números, sequência numérica e ordem.

Sequência Didática é um termo em educação para definir um procedimento encadeado de passos, ou etapas ligadas entre si para tornar mais eficiente o processo de aprendizado.

 De acordo com a BNCC você pode trabalhar:

ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS

Caro(a) Professor(a),

O registro da história da criança, no processo avaliativo, não pode significar apenas memória com função bancária, ou seja, há que se pensar no significado desse registro para além de coleta de dados ou informações. Por outro lado, como afirma Jussara Hoffmann, não há como nos basearmos apenas na memória. A memória pode ser precária, generalista. Ela não é rigorosa, nem sempre se aprofunda, por isso é importante registrar.

Através da escrita, o educador pode distanciar-se de si mesmo e refletir sobre o que está descrito, analisando e refletindo para propor, intervir e encontrar respostas para as situações vividas na busca da aprendizagem.

A avaliação contínua e cuidadosa de cada criança é de suma importância para evidenciar os momentos de aprendizagem no seu cotidiano, desse modo, é importante que o professor observe os vários momentos que podem ser expressos os avanços e as dificuldades de sua prática e das atitudes de seus alunos nos diferentes jogos, na sua forma de entender o mundo, nas suas dificuldades, nas suas necessidades e nos seus estilos de aprendizagem.

Números de 0 a 9

    Quanto ao ensino da matemática, destacamos a importância desse componente curricular nas práticas cotidianas, buscando uma visão integrada  a partir do desenvolvimento das relações existentes entre os conceitos e seus procedimentos, utilizando materiais integrados à situações do dia a dia contemplando a concepção de letramento matemático.

   Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.

    Com a perspectiva de aprender brincando trago o JOGO DA MEMÓRIA DOS NÚMEROS para que a criança possa identificar e parear os números iguais.

Vamos Calcular!

    O conhecimento matemático é necessário para tosos os alunos da Educação Básica, seja por sua grande aplicação na sociedade contemporânea, seja pelas suas potencialidades na formação de cidadãos críticos, cientes de suas responsabilidades sociais.

    A Matemática não se restringe apenas à quantificação de fenômenos determinísticos - contagem, medição de objetos, grandezas - e das técnicas de cálculo com os números e com as grandezas, pois também estuda a incerteza proveniente de fenômenos de caráter aleatório. A Matemática cria sistemas abstratos, que organizam e inter-relacionam fenômenos do espaço, do movimento, das formas e dos números associados ou não a fenômenos do mundo físico. Esses sistemas contém ideias e objetos que são fundamentais para a compreensão de fenômenos, a construção de representações significativas e argumentações consistentes nos mais variados contextos.

     Com a perspectiva de aprender brincando trago o Jogo Roleta da Adição para que a criança possa realizar as continhas associando ao objeto.

Pareamento das Formas

    Essa concepção de criança como ser que observa, questiona, levanta hipóteses, conclui, faz julgamentos e assimila valores e que constrói conhecimentos e se apropria do conhecimento sistematizado por meio da ação e nas interações com o mundo físico e social não deve resultar no confinamento dessas aprendizagens a um processo de desenvolvimento natural ou espontâneo. Ao contrário, impõe a necessidade de imprimir intencionalidade educativa às práticas pedagógicas na Educação Infantil, tanto na creche quanto na pré-escola.

    Com a perspectiva de aprender brincando trago o Jogo de PAREAMENTO DAS FORMAS para que a criança associem e identifiquem as formas geométricas apresentadas. 

Qual é a cor?

 

    No Ensino Fundamental - Anos Iniciais, deve-se retomar as vivências cotidianas das crianças com números, formas e espaço, e também as experiências desenvolvidas na Educação Infantil, para iniciar uma sistematização dessas noções.

    

    Com a perspectiva de aprender brincando trago o Jogo Qual é a Cor? para que a criança possa identificar e nomear as cores associando ao objeto.

Vamos Classificar!

 

    Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e a brincadeira como eixos estruturantes. Essas aprendizagens, portanto, constituem-se como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.

    Com a perspectiva de aprender brincando trago o Jogo Vamos Classificar para que a criança possa organizar as figuras em grupos.

Transformando o "LIXO" em Material Pedagógico

       A preocupação com o Meio Ambiente é atual e envolve toda a sociedade. A Educação Ambiental não deve ser tratada como algo distante do cotidiano dos alunos, mas como parte de suas vidas. É de suma importância a conscientização da preservação do Meio Ambiente para a nossa vida e de todos os seres vivos, afinal vivemos nele e precisamos que todos os seus recursos naturais sejam sempre puros. Um fator primordial para a preservação do Meio Ambiente é a reciclagem, pois através dela é possível tirar do meio ambiente coisas que levariam décadas para desintegrar.

        As tampinhas de garrafa PET nos dá muitas ideias para transformá-las em material pedagógico, pois já são coloridas, os alunos podem consegui-las em grande quantidade sem pagar nada, chama muito atenção delas durante a apresentação dos conteúdos de forma lúdica.

PLANO ANUAL – INFANTIL IV - Matemática

TEMA	CONTEÚDO	ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS	ARTIC. OUTRAS DISCIPLINAS	EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
-Conceitos matemáticos - Cores	- DE POSIÇÃO: em cima/em baixo; dentro/fora; perto/longe; entre/ao lado; - Cores primárias: azul,   amarelo e vermelho	- Realização de brincadeiras envolvendo tais conceitos; -Resolução de atividades no caderno e folha, reforçando os conceitos; - Utilização de jogos pedagógicos	- Natureza e sociedade; - Música e dança	-Apropriar-se de alguns conceitos matemáticos de POSIÇÃO; -Reconhecer as cores primárias;
- Cores - Noções de Geometria -Números e numerais - Contagem oral	- Cores primárias: azul,   amarelo e vermelho; - POSIÇÃO: na frente/ atrás; igual/diferente; aberta/fechada. - Linhas curvas/retas - Curvas abertas/fechadas - Reconhecimento Numerais: 1 a 5 - Contando objetos e palavras	- Realização de brincadeiras envolvendo Cores primárias;Linhas curvas/retas; Curvas abertas/fechadas e   contagem; -Resolução de atividades no caderno e folha, reforçando os conceitos e contagem; - Utilização de jogos pedagógicos; - Contagem das letras nas palavras	- Natureza e sociedade; - Música e dança - Linguagem escrita	-Apropriar-se de algumas noções de geometria; -Reconhecer as cores primárias; -Construir de forma progressiva o conceito de número; -Utilizar contagem em situações significativas, nas quais as crianças reconheçam sua necessidade;
- Conceitos matemáticos - Números e numerais 1 a 5 - Cores primárias - Contagem Identificação de numerais nos diversos contextos	-DE GRANDEZA: leve/pesado; alto/baixo; grande/pequeno/mesmo tamanho/ médio; grosso/fino; - Escrevendo Numerais: 1 a5; - Contando objetos e palavras; - Cores primárias e o verde	- Realização de brincadeiras envolvendo conceitos matemático e cores; - Vivência de brincadeiras envolvendo contagem; -Resolução de atividades no caderno e folha, reforçando os conceitos e contagem; - Utilização de jogos pedagógicos; - Recorte e colagem de numerais em diversos tipos de textos; - Contagem das letras nas palavras	- Natureza e sociedade; - Música e dança - Linguagem escrita	-Apropriar-se de alguns conceitos matemáticos; -Utilizar contagem em situações significativas, nas quais as crianças reconheçam sua necessidade; - Identificar gradativamente os numerais (1 a 5) e as quantidades correspondentes; -Fazer registros espontâneos dos numerais em situações de uso funcional (uso social, contagem, calendário); -Contar letras que formas as palavras
- Conceitos matemáticos - Números e numerais 1 a 5 - Cores primárias Identificação de numerais nos diversos contextos	-DE GRANDEZA: alto/baixo; curto/comprido; largo/estreito; leve/pesado - Numerais: 1 a5 - Contando objetos e palavras - Cores primárias e o verde	- Realização de brincadeiras envolvendo conceitos matemático e cores; - Vivência de brincadeiras envolvendo contagem; -Resolução de atividades no caderno e folha, reforçando os conceitos e contagem; - Utilização de jogos pedagógicos; - Recorte e colagem de numerais em diversos tipos de textos;	- Natureza e sociedade; - Música e dança - Linguagem escrita	-Apropriar-se de alguns conceitos matemáticos; -Construir de forma progressiva o conceito de número; -Reconhecer as cores primárias; -Identificar gradativamente os numerais; -Fazer registros espontâneos dos numerais em situações de uso funcional (uso social, contagem, calendário).
- Conceitos matemáticos - Números e numerais 1 a 5 - Cores primárias Identificação de numerais nos diversos contextos	-DE QUANTIDADE: mais/menos; muito/pouco; cheio/vazio; tudo/nada; - Registrando quantidades; - Contando objetos e palavras; - Cores primárias e secundárias	- Realização de brincadeiras envolvendo conceitos matemático e cores; - Vivência de brincadeiras envolvendo contagem; -Resolução de atividades no caderno e folha, reforçando os conceitos e contagem; - Utilização de jogos pedagógicos; - Recorte e colagem de numerais em diversos tipos de textos; - Contagem das letras nas palavras	- Natureza e sociedade; - Música e dança - Linguagem escrita	-Construir de forma progressiva o conceito de número; -Utilizar contagem em situações significativas, nas quais as crianças reconheçam sua necessidade; -Reconhecer as cores primárias; -Identificar gradativamente os numerais (1 a 5) e as quantidades correspondentes; -Fazer registros espontâneos dos numerais em situações de uso funcional (uso social, contagem, calendário); -Contar letras de palavras
- Conceitos matemáticos; - Formas geométricas - Números e numerais 0 a 10 - Cores; Identificação de numerais nos diversos contextos	- Registrando quantidades; - Relacionando numeral x quantidade; - contagem termo a termo - Formas geométricas: quadrado, triângulo, círculo, retângulo	- Realização de brincadeiras envolvendo conceitos matemáticos e cores; - Vivência de brincadeiras envolvendo contagem; -Resolução de atividades no caderno e folha, reforçando os conceitos e contagem; - Utilização de jogos pedagógicos; - Recorte e colagem de numerais em diversos tipos de textos; - Contagem das letras nas palavras; - Representação das formas geométricas	- Natureza e sociedade; - Música - Linguagem escrita	-Usar as estruturas lógico matemáticas em situações da vida cotidiana; -Perceber semelhanças e diferenças entre os objetos; -Reconhecer formas geométricas básicas: triângulo, quadrado, círculo e retângulo; -Identificar gradativamente os numerais (até 10) e as quantidades correspondentes; -Fazer registros espontâneos dos numerais em situações de uso funcional
- Conceitos matemáticos; - Formas geométricas - Números e numerais 0 a 10 - Cores primárias e secundárias; Identificação de numerais nos diversos contextos	- Registrando quantidades; - Relacionando numeral x quantidade; - contagem termo a termo - Formas geométricas: quadrado, triângulo, círculo, retângulo	- Realização de brincadeiras envolvendo conceitos matemático e cores; - Vivência de brincadeiras envolvendo contagem; -Resolução de atividades no caderno e folha, reforçando os conceitos e contagem; - Utilização de jogos pedagógicos; - Recorte e colagem de numerais em diversos tipos de textos; - Contagem das letras nas palavras; - Representação das formas geométricas	- Natureza e sociedade; - Música - Linguagem escrita	-Usar as estruturas lógico matemáticas em situações da vida cotidiana; - Classificar a partir de critérios próprios, estabelecendo relações entre eles; -Reconhecer formas geométricas básicas;  -Identificar gradativamente os numerais (até 10) e as quantidades correspondentes; -Fazer registros espontâneos dos numerais em situações de uso funcional (uso social, contagem, calendário).
- Conceitos matemáticos; - Formas geométricas - Números e numerais 0 a 10 - Cores primárias e secundárias; Identificação de numerais nos diversos contextos	- Conceitos matemáticos: quente/frio; duro/mole; esquerda/direita; - Registrando quantidades; - Relacionando numeral x quantidade; - contagem termo a termo - Formas geométricas: quadrado, triângulo, círculo, retângulo	- Realização de brincadeiras envolvendo conceitos matemático e cores; -Resolução de atividades no caderno e folha, reforçando os conceitos e contagem; - Utilização de jogos pedagógicos; - Recorte e colagem de numerais em diversos tipos de textos; - Contagem das letras nas palavras; - Representação das formas geométricas	- Natureza e sociedade; - Música - Linguagem escrita	-Usar as estruturas lógico matemáticas em situações da vida cotidiana; -Reconhecer formas geométricas básicas: triângulo, quadrado, círculo e retângulo; -Identificar gradativamente os numerais (até 10) e as quantidades correspondentes; -Fazer registros espontâneos dos numerais em situações de uso funcional (uso social, contagem, calendário).
-Contagem -Conceitos matemáticos -Formas geométricas -Numerais 0 a 10 -Cores Identificação de numerais	- Contagem termo a termo (objetos móveis e fixos, palavras e letras); - Esquerda/direita; quente/frio/gelado - Identicando e escrevendo numerais de 1 a 9 -Cores primárias e secundárias -Identificação de numerais nos diversos contextos	- Realização de brincadeiras envolvendo conceitos matemático e cores; - Vivência de brincadeiras envolvendo contagem; -Resolução de atividades no caderno e folha, reforçando os conceitos e contagem; - Utilização de jogos pedagógicos; - Recorte e colagem de numerais em diversos tipos de textos; - Contagem das letras nas palavras; - Representação das formas geométricas	- Música - Linguagem escrita	-Construir o pensamento lógico matemático; -Usar as estruturas lógico matemáticas em situações da vida cotidiana; -Reconhecer formas geométricas básicas; -Identificar gradativamente os numerais (até 10) e as quantidades correspondentes; -Fazer registros espontâneos dos numerais -Diferenciar números de letras. -Contar objetos móveis e fixos;
-Contagem -Conceitos matemáticos -Formas geométricas -Numerais 0 a 10 -Cores Identificação de numerais	- Contagem termo a termo (objetos móveis e fixos, palavras e letras); - Esquerda/direita - Identicando e escrevendo numerais de 1 a 9 -Cores primárias e secundárias -Identificação de numerais nos diversos contextos	- Realização de brincadeiras envolvendo conceitos matemático e cores; - Vivência de brincadeiras envolvendo contagem; -Resolução de atividades no caderno e folha, reforçando os conceitos e contagem; - Utilização de jogos pedagógicos; - Recorte e colagem de numerais em diversos tipos de textos; - Contagem das letras nas palavras; - Representação das formas geométricas	- Música - Linguagem escrita	-Construir o pensamento lógico matemático; -Usar as estruturas lógico matemáticas em situações da vida cotidiana; -Perceber semelhanças e diferenças entre os objetos , classificando-os a partir de critérios próprios, estabelecendo relações entre eles; -Reconhecer formas geométricas básicas: triângulo, quadrado, círculo e retângulo; -Identificar gradativamente os numerais
-Contagem -Conceitos matemáticos -Formas geométricas -Numerais 0 a 10 -Cores Identificação de numerais	- Contagem termo a termo (objetos móveis e fixos, palavras e letras); - Esquerda/direita - Identicando e escrevendo numerais de 1 a 9 -Cores primárias e secundárias -Identificação de numerais nos diversos contextos	- Realização de brincadeiras envolvendo conceitos matemático e cores; - Vivência de brincadeiras envolvendo contagem; -Resolução de atividades no caderno e folha, reforçando os conceitos e contagem; - Utilização de jogos pedagógicos; - Recorte e colagem de numerais em diversos tipos de textos; - Contagem das letras nas palavras; - Representação das formas geométricas	- Música - Linguagem escrita	-Construir o pensamento lógico matemático; -Usar as estruturas lógico matemáticas em situações da vida cotidiana; -Perceber semelhanças e diferenças entre os objetos , classificando-os a partir de critérios próprios, estabelecendo relações entre eles; -Reconhecer formas geométricas básicas: triângulo, quadrado, círculo e retângulo; -Identificar gradativamente os numerais (até 10) e as quantidades correspondentes; -Fazer registros espontâneos dos numerais em situações de uso funcional (uso social, contagem, calendário); -Diferenciar números de letras. -Contar objetos móveis e fixos; -Estabelecer vários tipos de relações (comparação, classificação, ordenação, seriação, expressão de quantidade)