Vogais

    As linguagens, antes articuladas, passam a ter status próprios de objetos de conhecimento escolar. O importante, assim, é que os estudantes se apropriem das especificidades de cada linguagem, sem perder a visão do todo no qual elas estão inseridas. Mais do que isso, é relevante que compreendam que as linguagens são dinâmicas, e que todos participam desse processo de constante transformação.

    

    Utilizar diferentes linguagens - verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital - para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação.

    Com a perspectiva de aprender brincando trago o JOGO DA MEMÓRIA DAS VOGAIS para que a criança possa identificar e parear as vogais com os desenhos pelo qual seu nome se inicia por cada uma.

Números de 0 a 9

    Quanto ao ensino da matemática, destacamos a importância desse componente curricular nas práticas cotidianas, buscando uma visão integrada  a partir do desenvolvimento das relações existentes entre os conceitos e seus procedimentos, utilizando materiais integrados à situações do dia a dia contemplando a concepção de letramento matemático.

   Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.

    Com a perspectiva de aprender brincando trago o JOGO DA MEMÓRIA DOS NÚMEROS para que a criança possa identificar e parear os números iguais.

O que rima?

    Respeitando as muitas possibilidades de organização do conhecimento escolar, orienta-se que o planejamento de Língua Portuguesa aconteça a partir do entendimento de que as competências específicas desse componente se articulem às práticas de linguagem para o desenvolvimento de habilidades necessárias de cada objeto de conhecimento, tendo sempre como unidade de trabalho central diferentes textos, relacionando-os a seus contextos de produção, bem como ao desenvolvimento de habilidades. A partir desse entendimento, as estratégias de ensino podem ser pensadas e executadas de modo a favorecer a aprendizagem de todos.

    Com a perspectiva de aprender brincando trago o Jogo O QUE RIMA? para que a criança possa brincar, exercitar a leitura dos nomes objetos e relacionar a palavra que rima com a ilustração.

VAMOS RECICLAR!

   Devemos utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética,

   Com a perspectiva de aprender brincando trago o Jogo Vamos Reciclar para que a criança possa brincar, exercitar a leitura dos nomes objetos e realizar a separação do lixo.

Vamos Ordenar!

 

    No ensino da Língua Portuguesa, as práticas de linguagem (oralidade, leitura/escuta) são organizadas por campos de atuação, apontam  para a necessidade da contextualização do conhecimento escolar e surgem de diferentes situações de vida social situadas em contextos significativos para os estudantes.

   Com a perspectiva de aprender brincando trago o Jogo Vamos Ordenar para que a criança possa brincar, exercitar a leitura de nomes de pessoas e colocar em ordem alfabética.

Vamos Calcular!

    O conhecimento matemático é necessário para tosos os alunos da Educação Básica, seja por sua grande aplicação na sociedade contemporânea, seja pelas suas potencialidades na formação de cidadãos críticos, cientes de suas responsabilidades sociais.

    A Matemática não se restringe apenas à quantificação de fenômenos determinísticos - contagem, medição de objetos, grandezas - e das técnicas de cálculo com os números e com as grandezas, pois também estuda a incerteza proveniente de fenômenos de caráter aleatório. A Matemática cria sistemas abstratos, que organizam e inter-relacionam fenômenos do espaço, do movimento, das formas e dos números associados ou não a fenômenos do mundo físico. Esses sistemas contém ideias e objetos que são fundamentais para a compreensão de fenômenos, a construção de representações significativas e argumentações consistentes nos mais variados contextos.

     Com a perspectiva de aprender brincando trago o Jogo Roleta da Adição para que a criança possa realizar as continhas associando ao objeto.

Pareamento das Formas

    Essa concepção de criança como ser que observa, questiona, levanta hipóteses, conclui, faz julgamentos e assimila valores e que constrói conhecimentos e se apropria do conhecimento sistematizado por meio da ação e nas interações com o mundo físico e social não deve resultar no confinamento dessas aprendizagens a um processo de desenvolvimento natural ou espontâneo. Ao contrário, impõe a necessidade de imprimir intencionalidade educativa às práticas pedagógicas na Educação Infantil, tanto na creche quanto na pré-escola.

    Com a perspectiva de aprender brincando trago o Jogo de PAREAMENTO DAS FORMAS para que a criança associem e identifiquem as formas geométricas apresentadas. 

Qual é a cor?

 

    No Ensino Fundamental - Anos Iniciais, deve-se retomar as vivências cotidianas das crianças com números, formas e espaço, e também as experiências desenvolvidas na Educação Infantil, para iniciar uma sistematização dessas noções.

    

    Com a perspectiva de aprender brincando trago o Jogo Qual é a Cor? para que a criança possa identificar e nomear as cores associando ao objeto.

Vamos Classificar!

 

    Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e a brincadeira como eixos estruturantes. Essas aprendizagens, portanto, constituem-se como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.

    Com a perspectiva de aprender brincando trago o Jogo Vamos Classificar para que a criança possa organizar as figuras em grupos.

Caça aos bichos

  Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer á abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

    O ensino de Ciências apoia-se na necessidade  constante  da  construção do  conhecimento  aliado  ao processo investigativo, explorando aspectos que envolvam a definição de problemas, o levantamento de hipóteses, análise, representação, bem como a comunicação e intervenção sobre o meio.