PLANO ANUAL – INFANTIL IV - Matemática

TEMA	CONTEÚDO	ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS	ARTIC. OUTRAS DISCIPLINAS	EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
-Conceitos matemáticos - Cores	- DE POSIÇÃO: em cima/em baixo; dentro/fora; perto/longe; entre/ao lado; - Cores primárias: azul,   amarelo e vermelho	- Realização de brincadeiras envolvendo tais conceitos; -Resolução de atividades no caderno e folha, reforçando os conceitos; - Utilização de jogos pedagógicos	- Natureza e sociedade; - Música e dança	-Apropriar-se de alguns conceitos matemáticos de POSIÇÃO; -Reconhecer as cores primárias;
- Cores - Noções de Geometria -Números e numerais - Contagem oral	- Cores primárias: azul,   amarelo e vermelho; - POSIÇÃO: na frente/ atrás; igual/diferente; aberta/fechada. - Linhas curvas/retas - Curvas abertas/fechadas - Reconhecimento Numerais: 1 a 5 - Contando objetos e palavras	- Realização de brincadeiras envolvendo Cores primárias;Linhas curvas/retas; Curvas abertas/fechadas e   contagem; -Resolução de atividades no caderno e folha, reforçando os conceitos e contagem; - Utilização de jogos pedagógicos; - Contagem das letras nas palavras	- Natureza e sociedade; - Música e dança - Linguagem escrita	-Apropriar-se de algumas noções de geometria; -Reconhecer as cores primárias; -Construir de forma progressiva o conceito de número; -Utilizar contagem em situações significativas, nas quais as crianças reconheçam sua necessidade;
- Conceitos matemáticos - Números e numerais 1 a 5 - Cores primárias - Contagem Identificação de numerais nos diversos contextos	-DE GRANDEZA: leve/pesado; alto/baixo; grande/pequeno/mesmo tamanho/ médio; grosso/fino; - Escrevendo Numerais: 1 a5; - Contando objetos e palavras; - Cores primárias e o verde	- Realização de brincadeiras envolvendo conceitos matemático e cores; - Vivência de brincadeiras envolvendo contagem; -Resolução de atividades no caderno e folha, reforçando os conceitos e contagem; - Utilização de jogos pedagógicos; - Recorte e colagem de numerais em diversos tipos de textos; - Contagem das letras nas palavras	- Natureza e sociedade; - Música e dança - Linguagem escrita	-Apropriar-se de alguns conceitos matemáticos; -Utilizar contagem em situações significativas, nas quais as crianças reconheçam sua necessidade; - Identificar gradativamente os numerais (1 a 5) e as quantidades correspondentes; -Fazer registros espontâneos dos numerais em situações de uso funcional (uso social, contagem, calendário); -Contar letras que formas as palavras
- Conceitos matemáticos - Números e numerais 1 a 5 - Cores primárias Identificação de numerais nos diversos contextos	-DE GRANDEZA: alto/baixo; curto/comprido; largo/estreito; leve/pesado - Numerais: 1 a5 - Contando objetos e palavras - Cores primárias e o verde	- Realização de brincadeiras envolvendo conceitos matemático e cores; - Vivência de brincadeiras envolvendo contagem; -Resolução de atividades no caderno e folha, reforçando os conceitos e contagem; - Utilização de jogos pedagógicos; - Recorte e colagem de numerais em diversos tipos de textos;	- Natureza e sociedade; - Música e dança - Linguagem escrita	-Apropriar-se de alguns conceitos matemáticos; -Construir de forma progressiva o conceito de número; -Reconhecer as cores primárias; -Identificar gradativamente os numerais; -Fazer registros espontâneos dos numerais em situações de uso funcional (uso social, contagem, calendário).
- Conceitos matemáticos - Números e numerais 1 a 5 - Cores primárias Identificação de numerais nos diversos contextos	-DE QUANTIDADE: mais/menos; muito/pouco; cheio/vazio; tudo/nada; - Registrando quantidades; - Contando objetos e palavras; - Cores primárias e secundárias	- Realização de brincadeiras envolvendo conceitos matemático e cores; - Vivência de brincadeiras envolvendo contagem; -Resolução de atividades no caderno e folha, reforçando os conceitos e contagem; - Utilização de jogos pedagógicos; - Recorte e colagem de numerais em diversos tipos de textos; - Contagem das letras nas palavras	- Natureza e sociedade; - Música e dança - Linguagem escrita	-Construir de forma progressiva o conceito de número; -Utilizar contagem em situações significativas, nas quais as crianças reconheçam sua necessidade; -Reconhecer as cores primárias; -Identificar gradativamente os numerais (1 a 5) e as quantidades correspondentes; -Fazer registros espontâneos dos numerais em situações de uso funcional (uso social, contagem, calendário); -Contar letras de palavras
- Conceitos matemáticos; - Formas geométricas - Números e numerais 0 a 10 - Cores; Identificação de numerais nos diversos contextos	- Registrando quantidades; - Relacionando numeral x quantidade; - contagem termo a termo - Formas geométricas: quadrado, triângulo, círculo, retângulo	- Realização de brincadeiras envolvendo conceitos matemáticos e cores; - Vivência de brincadeiras envolvendo contagem; -Resolução de atividades no caderno e folha, reforçando os conceitos e contagem; - Utilização de jogos pedagógicos; - Recorte e colagem de numerais em diversos tipos de textos; - Contagem das letras nas palavras; - Representação das formas geométricas	- Natureza e sociedade; - Música - Linguagem escrita	-Usar as estruturas lógico matemáticas em situações da vida cotidiana; -Perceber semelhanças e diferenças entre os objetos; -Reconhecer formas geométricas básicas: triângulo, quadrado, círculo e retângulo; -Identificar gradativamente os numerais (até 10) e as quantidades correspondentes; -Fazer registros espontâneos dos numerais em situações de uso funcional
- Conceitos matemáticos; - Formas geométricas - Números e numerais 0 a 10 - Cores primárias e secundárias; Identificação de numerais nos diversos contextos	- Registrando quantidades; - Relacionando numeral x quantidade; - contagem termo a termo - Formas geométricas: quadrado, triângulo, círculo, retângulo	- Realização de brincadeiras envolvendo conceitos matemático e cores; - Vivência de brincadeiras envolvendo contagem; -Resolução de atividades no caderno e folha, reforçando os conceitos e contagem; - Utilização de jogos pedagógicos; - Recorte e colagem de numerais em diversos tipos de textos; - Contagem das letras nas palavras; - Representação das formas geométricas	- Natureza e sociedade; - Música - Linguagem escrita	-Usar as estruturas lógico matemáticas em situações da vida cotidiana; - Classificar a partir de critérios próprios, estabelecendo relações entre eles; -Reconhecer formas geométricas básicas;  -Identificar gradativamente os numerais (até 10) e as quantidades correspondentes; -Fazer registros espontâneos dos numerais em situações de uso funcional (uso social, contagem, calendário).
- Conceitos matemáticos; - Formas geométricas - Números e numerais 0 a 10 - Cores primárias e secundárias; Identificação de numerais nos diversos contextos	- Conceitos matemáticos: quente/frio; duro/mole; esquerda/direita; - Registrando quantidades; - Relacionando numeral x quantidade; - contagem termo a termo - Formas geométricas: quadrado, triângulo, círculo, retângulo	- Realização de brincadeiras envolvendo conceitos matemático e cores; -Resolução de atividades no caderno e folha, reforçando os conceitos e contagem; - Utilização de jogos pedagógicos; - Recorte e colagem de numerais em diversos tipos de textos; - Contagem das letras nas palavras; - Representação das formas geométricas	- Natureza e sociedade; - Música - Linguagem escrita	-Usar as estruturas lógico matemáticas em situações da vida cotidiana; -Reconhecer formas geométricas básicas: triângulo, quadrado, círculo e retângulo; -Identificar gradativamente os numerais (até 10) e as quantidades correspondentes; -Fazer registros espontâneos dos numerais em situações de uso funcional (uso social, contagem, calendário).
-Contagem -Conceitos matemáticos -Formas geométricas -Numerais 0 a 10 -Cores Identificação de numerais	- Contagem termo a termo (objetos móveis e fixos, palavras e letras); - Esquerda/direita; quente/frio/gelado - Identicando e escrevendo numerais de 1 a 9 -Cores primárias e secundárias -Identificação de numerais nos diversos contextos	- Realização de brincadeiras envolvendo conceitos matemático e cores; - Vivência de brincadeiras envolvendo contagem; -Resolução de atividades no caderno e folha, reforçando os conceitos e contagem; - Utilização de jogos pedagógicos; - Recorte e colagem de numerais em diversos tipos de textos; - Contagem das letras nas palavras; - Representação das formas geométricas	- Música - Linguagem escrita	-Construir o pensamento lógico matemático; -Usar as estruturas lógico matemáticas em situações da vida cotidiana; -Reconhecer formas geométricas básicas; -Identificar gradativamente os numerais (até 10) e as quantidades correspondentes; -Fazer registros espontâneos dos numerais -Diferenciar números de letras. -Contar objetos móveis e fixos;
-Contagem -Conceitos matemáticos -Formas geométricas -Numerais 0 a 10 -Cores Identificação de numerais	- Contagem termo a termo (objetos móveis e fixos, palavras e letras); - Esquerda/direita - Identicando e escrevendo numerais de 1 a 9 -Cores primárias e secundárias -Identificação de numerais nos diversos contextos	- Realização de brincadeiras envolvendo conceitos matemático e cores; - Vivência de brincadeiras envolvendo contagem; -Resolução de atividades no caderno e folha, reforçando os conceitos e contagem; - Utilização de jogos pedagógicos; - Recorte e colagem de numerais em diversos tipos de textos; - Contagem das letras nas palavras; - Representação das formas geométricas	- Música - Linguagem escrita	-Construir o pensamento lógico matemático; -Usar as estruturas lógico matemáticas em situações da vida cotidiana; -Perceber semelhanças e diferenças entre os objetos , classificando-os a partir de critérios próprios, estabelecendo relações entre eles; -Reconhecer formas geométricas básicas: triângulo, quadrado, círculo e retângulo; -Identificar gradativamente os numerais
-Contagem -Conceitos matemáticos -Formas geométricas -Numerais 0 a 10 -Cores Identificação de numerais	- Contagem termo a termo (objetos móveis e fixos, palavras e letras); - Esquerda/direita - Identicando e escrevendo numerais de 1 a 9 -Cores primárias e secundárias -Identificação de numerais nos diversos contextos	- Realização de brincadeiras envolvendo conceitos matemático e cores; - Vivência de brincadeiras envolvendo contagem; -Resolução de atividades no caderno e folha, reforçando os conceitos e contagem; - Utilização de jogos pedagógicos; - Recorte e colagem de numerais em diversos tipos de textos; - Contagem das letras nas palavras; - Representação das formas geométricas	- Música - Linguagem escrita	-Construir o pensamento lógico matemático; -Usar as estruturas lógico matemáticas em situações da vida cotidiana; -Perceber semelhanças e diferenças entre os objetos , classificando-os a partir de critérios próprios, estabelecendo relações entre eles; -Reconhecer formas geométricas básicas: triângulo, quadrado, círculo e retângulo; -Identificar gradativamente os numerais (até 10) e as quantidades correspondentes; -Fazer registros espontâneos dos numerais em situações de uso funcional (uso social, contagem, calendário); -Diferenciar números de letras. -Contar objetos móveis e fixos; -Estabelecer vários tipos de relações (comparação, classificação, ordenação, seriação, expressão de quantidade)

PLANO ANUAL – INFANTIL IV - Natureza e Sociedade

TEMA	CONTEÚDO	ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS	ARTIC. OUTRAS DISCIPLINAS	EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
- Quem sou eu? - A escola - A família	- Nome da criança - Eu e o outro - As dependências da escola; - Os profissionais que trabalham na escola; - Materiais escolares; - Minha Mãe	- Participação em roda de conversa, para conhecer os nomes dos colegas; - Passeio pela escola; - Construção das regras de convivência; - Conversa sobre o papel das mães	- Linguagem - Matemática	-Familiarizar a criança no espaço escolar, sua rotina e seus funcionários; -Desenvolver o conceito de identidade e de grupo social a partir da interação com outro; -Valorizar seu grupo familiar e o papel das mães; -Expressar atitudes de carinho para com a mãe
- O meu Corpo - A família - Meio Ambiente	- As partes do corpo; -Como cuidar do meu corpo; - Cuidados com o meio ambiente	- Confecção de um corpo em tamanho real usando as crianças; - Utilização de música, brincadeiras; - Organização de mural sobre práticas de higiene; - Valorização de atitudes de preservação dos espaços coletivos e meio ambiente;	-Música - Linguagem oral	-Conhecer as diversas   características da estrutura familiar; - Reconhecer e nomear as partes do corpo; -Conhecer e praticar normas de higiene; - Valorizar o cuidado com o corpo e a higiene do ambiente para manutenção da saúde; -Estabelecer relações entre meio ambiente e as formas de vida nele presente; -Desenvolver atitudes de cuidado e preservação do meio ambiente;
- Os meus sentidos - Onde eu moro?	- Os órgãos dos sentidos; - A minha casa - O que há na minha rua	- Participação em atividades que envolvam os nossos sentidos; - Conhecimento das partes da casa; - Observação do que há na rua que a criança mora	- Música - Linguagem oral	- Identificar os órgãos do sentido e suas respectivas funções; - Observar e valorizar sua moradia; - Observar a rua em que mora
- Meios de transporte; - O trânsito; - Meios de comunicação	- Transportes terrestres; - Transportes aquáticos; - Transportes aéreos; - Atravessar com cuidado; - Tipos de meios de comunicação	- Brincadeiras, música, jogo da memória; - Simulação de percurso de rua, utilizando as normas de trânsito; - Utilização de fotos e desenhos que mostrem meios de transporte, normas de trânsito e meios de comunicação.	- Linguagem oral - Teatro	-Conhecer e respeitar regras simples de trânsito; -Identificar os diversos tipos de transportes. -Compreender a importância de respeitar as regras de trânsito para prevenir acidentes; -Compreender a importância dos meios de comunicação nos dias atuais;
- Eu e a natureza	- Seres vivos e não vivos; - Animais vertebrados e invertebrados; - Animais terrestres e animais aquáticos; - Animais mamíferos e ovíparos;	- Brincadeiras, músicas, jogos - Confecção de álbum; - Filmes, desenhos, revistas, livros - Fantoches	- Linguagem; - Matemática	-Reconhecer e identificar os animais vertebrados e invertebrados; -Reconhecer e identificar os seres vivos e não vivos; -Reconhecer e identificar os animais terrestres e animais aquáticos; -Reconhecer e identificar os animais mamíferos e ovíparos;
- Eu e a natureza	- Como os animais se locomovem; - Hábitos e características; - animais domésticos e animais silvestres; - Animais úteis e animais nocivos.	- Brincadeiras, músicas, jogos - Confecção de álbum; - Filmes, desenhos, revistas, livros - Fantoches	- Linguagem; - Matemática	- Perceber a como os animais se locomovem; - Reconhecer as características e hábitos de diferentes animais; - Diferenciar entre úteis e nocivos.
- Dia e Noite - Condições do tempo - A água	- Atividades diurnas; - Atividades noturnas; - Tempo: com sol, com chuva, nublado; - Utilidades da água; - Água limpa e água poluída	- Observação do tempo; - Estabelecimento de relações entre os fenômenos da natureza; - Estabelecimento de relações entre o dia e a noite e atividades desenvolvidas no seu dia a dia; - Percepção da importância da água em nosso dia a dia.	- Linguagem; - Artes	-Apontar as diferenças entre o dia e a noite; -Estabelecer relações entre os fenômenos da natureza  -Reconhecer a água como fonte de vida e saúde.
- Estações do Ano; - As plantas	- Outono - Primavera - Verão - Inverno - As partes das plantas	- Leitura e interpretação de fotos, revistas; - Brincadeiras, músicas, jogos - Confecção de árvore	- Artes - Linguagem	-Conhecer as características de cada estação do ano; -Perceber a importância de cada parte de uma planta; -Perceber a importância das plantas em nossa vida.
- As profissões	- Tipos de Profissionais	- Brincadeiras, músicas, jogos; - Conversa relacionando as profissões com os ambientes que trabalham e materiais que utilizam	- Linguagem	- Identificar e valorizar os diversos tipos de profissões; - Relacionar as profissões e o meio social onde vive
-Alimentação	- Alimentação variada e nutritiva; - Frutas, verduras e legumes	- Dia da salada de fruta; - Confecção de álbum; - recorte e colagem dos alimentos		- Priorizar uma alimentação saudável; -Estabelecer relações entre os alimentos e uma vida saudável; - Diferenciar entre Frutas, verduras e legumes

PLANO ANUAL – INFANTIL IV - Recreação

DISCIPLINA: RECREAÇÃO

TEMA	CONTEÚDO	ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS	ARTIC. OUTRAS DISCIPLINAS	EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
- Esquema Corporal - Jogos e brincadeiras corporais	- Jogos pedagógicos - Coordenação motora ampla e fina - Lateralidade - Brinquedos e brincadeiras: correr, pular corda, amarelinha, bola ao cesto, cabo de força, brincadeira de roda	- Participação nas brincadeiras de comando; - Construção de um boneco em papel madeira, a partir do corpo do colega como modelo; - Desenvolvimento da coordenação motora e lateralidade; - Participação em jogos e brincadeiras cantadas;	- Linguagem oral e escrita - Matemática - Natureza e Sociedade	-Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e demais situações de interação; -Deslocar-se no espaço ao engatinhar, andar, correr, pular, etc., desenvolvendo atitudes de confiança nas próprias capacidades motoras; -Explorar diferentes qualidades e dinâmicas como força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e potencialidades de seu corpo; -Vivenciar várias formas de equilíbrio; -Aprender a coordenar movimentos com o ritmo e as mensagens da cantiga de roda; -Integrar turmas de diferentes faixas etárias com brincadeiras simbólicas; -Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos e ajustando suas habilidades motoras; -Vivenciar realidades sociais diversas e criarem as próprias (bonecas e bonecos)

PLANO ANUAL – INFANTIL IV - Artes

TEMA	CONTEÚDO	ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS	ARTIC. OUTRAS DISCIPLINAS	EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Música e Dança	- Lá em cima do Piano  (v.1) - Cantigas de ninar: nosso repertório (v.1) - Mães e Filhos (v.2)	-Apresentação das pessoinhas e história sobre o Tom; - Participação em brincadeiras e em conversa sobre cantiga de ninar; - Acompanhamento da leitura de letras de cantiga de ninar; - Apresentação de uma música; - Participação em conversa coletiva sobre os quadros de mães e filhos de alguns artistas e comparação entre eles; - Criação de retrato com a mãe.	-Linguagem oral e escrita; - Matemática - Sociedade	- Cantar as cantigas de ninar que conhece e aprenda outros acalantos; - Desenvolver as primeiras noções sobre o tema “maternidade”, apreciado por artistas de épocas diferentes e presente na pintura. - Conhecer obras de: Rembrant, Jacques-Louis David, Lasar Segal.
Música e Dança	- O corpo como instrumento de música (v.1); - O batuque do mundo (v.1); - Uma dança da minha região (v.1) (Festa Junina); - Viva Volpi (v.2)	- Acompanhamento com palmos da recitação de parlenda; - Atividade coletiva com uso de instrumento de percussão; - exibição de danças folclóricas conhecidas pelas crianças;	-Linguagem oral e escrita; - Matemática - Natureza e Sociedade	- Explorar o corpo como instrumento musical; - Identificar alguns instrumentos de percussão; -Valorizar uma dança folclórica da região - Apreciar como Volpi incorporava as formas, as cores e os temas brasileiras nos seus quadros
- Música e Dança - Artes Plásticas - Folclore	- Bach e as bolinhas de sabão (v.1); - Viajando nos barcos de Van Gogh (v.1); - Lendas e músicas folclóricas	- Audição da música de Bach; - Elaboração de traçados a partir do ritmo musical;  - Acompanhamento de leitura;  - Realização de desenhos através de leitura; audição de músicas e lendas	-Linguagem oral e escrita; - Natureza e Sociedade	- Perceber a suavidade da música; - Apreciar o quadro “BARCOS DE PESCA”, NA PRAIA, EM SAINTES-MARIES-DE-LA-MER, DE VAN GOGH”;  - apreciar a cultura brasileira.
- Música e Dança - Artes Plásticas - Folclore	- Bach e as bolinhas de sabão (v.1);- Viajando nos barcos de Van Gogh (v.1);- Lendas e músicas	- Audição da música de Bach; - Elaboração de traçados a partir do ritmo musical;  - Acompanhamento de leitura;  - Realização de desenhos através de leitura;	-Linguagem oral e escrita; - Natureza e Sociedade	- Perceber a suavidade da música; - Apreciar o quadro “BARCOS DE PESCA”, NA PRAIA, EM SAINTES-MARIES-DE-LA-MER, DE VAN GOGH”;.
- Artes Plásticas - Teatro	- Picasso: desenhando meu auto-retrato; -Matisse e os recortes - Brincando com teatro (v.1); - Os três porquinhos (v.1) - Crianças brincando (v.1) - Brinquedos artesanais (v.1)	- Observação da obra; - Recorte de forma livre; - Elaboração de desenho, incluindo a forma recortada; - Participação em teatro de bonecos; - Acompanhamento de leitura, com observação de ilustração de cenas, percebendo a sequência das mesmas; - Conversa sobre brinquedos e brincadeiras	-Linguagem oral e escrita; - Natureza e Sociedade; - Matemática	- Perceber que a pintura do seu autorretrato é diferente da imagem no espelho;  - Desenvolver a observação e a imaginação; - Apreciar reprodução de quadros de Renoir; - Criar enredo a partir de jogos dramáticos; - desenvolver noções de encenação; - Perceber que os brinquedos e brincadeiras fazem parte da cultura.
- Artes Plásticas - Teatro	- Viva Volpi! (As cores do Brasil) - Arca de Noé (Meio Ambiente)	- Criação da Bandeira do Brasil utilizando triângulos; - Participação de colagem de figuras de animais; - Participação em jogo de mímica; - Participação em representação teatral A arca de Noé.	- Linguagem Oral - Matemática; - Natureza e Sociedade	- Apreciar como Volpi incorporava as formas, as cores e os temas brasileiros nos seus quadros; -Perceber na natureza diferentes formas de vida e seres não vivos; - Reconhecer e desenhar os elementos presentes na natureza;
- Música e Dança - Artes Plásticas	- Uma noite diferente	- Participação em coral de Natal; - Participação em conversa sobre o verdadeiro sentido do Natal e as canções de Natal; - Acompanhamento da leitura do livro: “Noite Feliz”; - Pintura e montagem de presépio	- Linguagem Oral	- Conhecer a variedade do repertório da turma, em relação as canções natalinas; - Cantar canções natalinas; - Perceber o verdadeiro sentido do Natal
- Artes Plásticas	- Tom e os mestres figureiros (v.2); - Criando com barro: a cerâmica dos Carajás (v.1)	- Acompanhamento da leitura do texto Tom brinca de mestre figureiro; - Observação de objetos (figuras) feitas por mestre Vitalino e por indígenas;  - Criação de peças com barros; Participação em exposição das peças em barro.	- Linguagem Oral; - Matemática	- Valorizar a arte Popular Brasileira, apreciando os trabalhos com barros dos mestre Vitalino e outros artesãos; - Aprimorar noções de medida e proporção; -Classificar as produções em argila de acordo com cada tema; - Trabalhar com argila, criando livremente uma peça com esse material.
- Dança e música	- Dançando as quatro Estações de Vivaldi (v.2)	- Acompanhamento de leitura de texto informativo sobre Vivaldi, Veneza e As quatro estações; - participação em dança coletiva a partir da audição de A primavera, O verão, O outono e O inverno; - Montagem de guirlandas	- Linguagem Oral	- Apreciar os concertos As quatro estações percebendo como o artista cria na música o clima de cada estação; - Incentivar a interpretação da música por meio dos gestos e da expressão corporal
- Teatro	- Teatro do Tom: Chapeuzinho vermelho (v.2)	- Construção coletiva da   história Chapeuzinho Vermelho; Participação em organização de equipes para representação teatral de Chapeuzinho Vermelho; participação em representação teatral	- Linguagem Oral	- Perceber a sequência de uma história; - Construir coletivamente uma história a partir do que já ouviu; Participar de uma peça de teatro.

PLANO ANUAL – INFANTIL IV - Formação Pessoal e Social

TEMA	CONTEÚDO	ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS	ARTIC. OUTRAS DISCIPLINAS	EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
-Identidade - Vivenciando Valores	-Construção da própria de sua identidade; - Regras de convivência; - As palavras mágicas; - RESPEITO	- Discussão e construção da regras de convivência; - Utilização de espelho - Atividades de desenho e pintura	-Natureza e sociedade -Linguagem  Oral e escrita	- Adaptar-se à escola e as novas situações no cotidiano escolar; - Conhecer e respeitar regras básicas de convívio social; - Ter uma imagem positiva de si
- Solidariedade - Vivenciando Valores	- Como ser solidário; -Construção da própria de sua identidade; - AMIZADE	- Brincadeiras, músicas, jogos; - Roda de conversa; - Leitura de histórias	-Natureza e sociedade -Linguagem  Oral e escrita	- Ter uma imagem positiva de si ampliando sua autoconfiança desenvolvendo sua autonomia; - Desenvolver atitudes de respeito
- Vivenciando Valores	- AMOR (1Co 13) - PAZ (Gl 5:22)	- Leitura de histórias; - Confecção de painel - Amor pela família; - Amor pelos colegas; - Paz na escola	- Artes - Linguagem  oral e escrita	- Desenvolver atitudes de paz e amor no seu cotidiano escolar e em casa
- Respeito à Pátria - Vivenciando Valores	- A Bandeira do Brasil - O Hino Nacional - Honestidade	- Música: Hino Nacional do Brasil; - Contação de história; - Atividades	- Artes - Linguagem  oral e escrita	- Conhecer e valorizar os símbolos da Pátria; - Conhecer os direitos da criança; - Desenvolver atitudes de honestidade;
- Direitos da criança; - VALORES	- Eca - Paciência - Obediência	- Leitura de histórias; - Brincadeiras; - Confecção de álbum; - O que é ser paciente? - Por que devemos obedecer?	- Artes - Linguagem  oral e escrita	- Conhecer os direitos da criança; - Desenvolver atitudes de paciência: esperar sua vez na fila do lanche, do parque...; - Compreender porque devemos obedecer.

Projeto Identidade

JUSTIFICATIVA:

Este projeto tem o intuito de auxiliar a criança no conhecimento de si e do mundo, partindo de observações e estabelecendo relações com o meio onde vive.

Neste processo de construção do conhecimento, a criança começa a fazer comparações com o mundo que a cerca, ampliando conceitos de higiene e saúde, descobrindo que o indivíduo está presente em todas as comunidades, relacionando-se com outros seres e com todo o ambiente onde vive.  Cabendo ao professor, identificar os conhecimentos prévios que o aluno tem para facilitar o andamento do projeto.